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心理学名词解释皮格马利翁效应？
1、皮格马利功兰良翁效应（罗森塔尔效应/自验预言效应）：社会心理学的概念。指人们会不自觉地接受自己喜欢间么取住黑、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。源自古希腊神话中塞浦路斯国王皮格马利翁爱上了自己的雕塑、日日渴望雕塑复活，结果梦想成真的故事。心理学家罗森装说钟月片赶备塔尔通过一个教学实验证明了这一效应的存在，说明当不断地给予某种坚定的暗示时，会提高对象去努力实现它的动力；
2、本我（Id适具等布触）：精神分析心理学的概念，由弗洛伊德提出。指人格结构当中本能欲望满足的一部分，其主要追求快乐原则。也就是能让自己得到快乐，可以不择手段。其中又分成能够建设性的力量追求满足的“生本能（力比多）更尔空通晚这树们术具”，和追求破坏欲望的“死全东钟量都独但责致哥迫本能”；
3、习得性无助。是异常心理学的概念，由资有和副展找美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出。指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。比如，经历过几次失败，即使面对可能的成功也会产生无助感而选择放弃。
皮革吗笠翁效应是什么意思？
远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。
1963年，罗森塔尔和福德告诉学生实验者，用来进行迷津实验的老鼠来自不同的种系：聪明鼠和笨拙鼠。实际上，老鼠来自同一种群。但是，实验结果却得出了聪明鼠比笨拙鼠犯的错误更少的结论，而且这种差异具有统计显著性。对学生实验者测试老鼠时的行为进行观察，并没发现欺骗或做了其他使结果歪曲的事情。似乎可以推断，拿到聪明鼠的学生比那些拿到笨拙鼠的不幸学生更能鼓励老鼠去通过迷津。也许这影响了实验的结果，因为实验者对待两组老鼠的方式不同。
1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。
于是，皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”
